Comments (2)

By Mathias Klang, September 8, 2010 1:27 pm

I början på veckan höll jag ytterligare en presentation om sociala medier och som vanligt lade jag upp presentationen på min slideshare-konto. Då hände det något märkligt. Min presentation blev utvald och lades ut som exempel på slideshares första sida – antagligen för att den innehöll de trendiga titeln Social Media. Trots att den var på svenska har den nu setts över 1000 gånger.

Jag trivs med att föreläsa och försöker verkligen ge mycket på kort tid (ibland för mycket information) men det kan kännas svårt att motivera att lägga ner mycket arbete när det är en lite kurs med mindre än 15 studenter i rummet. Därför är det kul när det som skapas uppskattas, ses och sprids till en större publik. För mig är det självklart att lägga ut presentationer och det ger en otrolig mervärde.

Dagens föreläsning var en introduktion till Wikipedia.

och nu är det dags att förbereda inför kvällens introduktion till kursen Sårbara IT Samhället.

Comments (1)

By Mathias Klang, April 20, 2010 9:38 am

Denna vecka går i föreläsningarnas tecken. Förutom att jag ska hålla två teknik/etik föreläsningar på den koola kursen Informationsteknologi och samhälle där ska jag hålla en block som handlar om teknologi och etik och mänskliga rättigheter, teknikmotstånd och motstånd mot teknik. Syftet med föreläsningarna handlar om att skapa en ifragasättande av vad och hur teknik påverkar samhället. Helt enkelt att röra om i de mörka ludditiska vatten. Föreläsningar ingår i kursen men om du inte har något bättre för dig så hålls de 21, 22 & 26 april (kl 13-15, Torg Röd i hus Svea på Lindholmen).

Sedan ska jag även medverka i två pass på Vetenskapsfestivalen. En tillsammans med Ylva Hård af Segerstad samt hålla en egen.

Ylva & jag ska prata under rubriken: Alla vet vad du gjorde igår!

Med hjälp av sociala medier som bloggar, Twitter och Facebook kan användare publicera allt från triviala detaljer om sin vardag till viktig social information. Nyheten är att allt sparas och blir sökbart. Hur förändras vårt samhälle när inget är hemligt?

Torsdag 22 april klockan 15.30–16.00 på IT-universitetet, Torg 2, vån 2, Forskningsgången 6, Lindholmen.

Sedan ska jag prata under rubriken: Är upphovsrättens tid förbi?

Upphovsrätten som vi känt till den är passé. Den har sina rötter i en analog värld där kopiering var tekniskt svår, dyr och ibland nästintill omöjlig. I en digital verklighet är kopior normen. Hur långt kan avståndet bli mellan personlig samhällsmoral och lagstiftning innan något går allvarligt sönder?

Torsdag 22 april klockan 16.15–16.45 på IT-universitetet, Torg 2, vån 2, Forskningsgången 6, Lindholmen.

Man kan bläddra i en irriterande digital program här (mina pass är på sidan 10).

Comments (4)

By Mathias Klang, March 21, 2010 12:07 pm

Det är inte lätt att vara kreativ, underhållande, intressant och relevant när man föreläser. Dessutom måste man hålla reda på tiden och sina tankar. Svaret för mig blir alltför ofta (alltid) powerpoint eller någon liknande program. Problemet är att kommunikation i klassrumsmiljöer förvandlas lätt till powerpoint presentationer – där användaren styrs hårt av programmets villkor.

När detta händer kommer frågorna lätt: Är undervisning detsamma som bilder? Kan kunskap summeras i bullet–points? Osv. Tidigare funderingar har jag skrivit om här Teaching with powerpoint & Do you hand out your handouts? Mina egna tankar har gjort att jag utvecklat en stil av presentation som är visuell men möjligtvis är mindre praktiska för den som bara ser presentationerna utan förklaring. För den som vill se så lägger jag alla mina presentationer läggs upp på sajten slideshare.

Eftersom tankarna kommer är det härligt när man ser denna underbara av Mark Goetz: Every time you make a powerpoint, Edward Tufte kills a kitten.

klicka på bilden för större

Jag var tvungen att slå upp vem Edward Tufte var, och Wikipedia ledde mig vidare till hans essä “The Cognitive Style of PowerPoint” det fanns till och med en kort resumé av ppt kritik på Wikipedia:

• It is used to guide and to reassure a presenter, rather than to enlighten the audience;
• It has unhelpfully simplistic tables and charts, resulting from the low resolution of early computer displays;
• The outliner causes ideas to be arranged in an unnecessarily deep hierarchy, itself subverted by the need to restate the hierarchy on each slide;
• Enforcement of the audience’s linear progression through that hierarchy (whereas with handouts, readers could browse and relate items at their leisure);
• Poor typography and chart layout, from presenters who are poor designers and who use poorly designed templates and default settings (in particular, difficulty in using scientific notation);
• Simplistic thinking, from ideas being squashed into bulleted lists, and stories with beginning, middle, and end being turned into a collection of disparate, loosely disguised points. This may present an image of objectivity and neutrality that people associate with science, technology, and “bullet points”.

Comments (1)

By Mathias Klang, November 18, 2009 5:52 pm

Jag blev ombedd att skriva om upphovsrätt och licenser för Stjarnkikarna men naturligtvis kunde jag inte hålla mig så det kommer bli en följetång. I första inlägget Vem tänker på skolan och biblioteken? lägger jag grundenerna för upphovsrätt i relation till teknikutveckling och får möjlighet att citera Viktor Hugo – en stor hjälte, men inte helt bra för dagens upphovsrätt. Här är två citat sedan får ni läsa resten på deras blog:

Upphovsrättens har sin grund ligger i den analoga världen. Den har sina rötter i en värld där kopiering var tekniskt svårt, dyrt och ibland nästintill omöjligt. En värld där det fanns klara skillnader mellan original och kopia. I en värld som lägger ett enormt värde i ett original men inget värde till en kopia som föreställer samma sak.

och sedan syftet med anledningen till inlägget

Världen fokuserar på pirater, men vem tänker på skolan och biblioteken? Vem tänker på oss som skall kommunicera med en generation som är födda med webben ”i blodet”.

Comments (4)

By Mathias Klang, September 28, 2009 3:07 pm

Update: Detta började med att jag satt i publiken och lyssnade på en lärare och har sedan utvecklats till en maildiskussion med Katarina Renman Claesson som har försökt styra mig på rätt väg. Hennes några Kort om Upphovsrätt är en av det få skrifterna som finns tillgängligt online.

Upphovsrätt kan vara enkelt. Eller rättare sagt, den grundläggande idén med upphovsrätt är enkel. Exklusiva rättigheter skapas magiskt ur intet och ger skaparen till verket egendom. Både skapelsen och rättigheterna är juristbefriade – ingen registrering eller legitimering. Det bara kommer till. Därför kan man tycka att det borde vara lika lätt att svara på frågor om upphovsrätt – men det är det inte.

Ta en relativ enkel fråga, som många lärare funderar över. Kan man visa upp YouTube klipp i klassrummet? En naturlig fråga som lärare har rätt att få en enkel ja/nej svar på.

Som vanligt är inte svaret det svåra (eller det intressanta för upphovsrättare). Det svåra är att komma på varför svaret är ja eller nej.

Låt oss börja med lite enkel uteslutning. Det finns undantag för offentligt framförande i lagtexten (21§) men den omfattar ej film – bra då slipper vi den.

Sedan kommer diskussionen om filmen visas för en sluten krets eller inte. Från olika diskussioner (Upphovsrätten i informationssamhället – genomförande av direktiv 2001/29/EG, m.m) kan man summera att klassrummet är en sluten krets. Därför bör 2§ (sista meningen) motsatsvis betyda att klassrummet inte räknas som överföring eller offentligt framförande.

Ett tillgängliggörande som inte sker till allmänheten och som inte innefattar ett exemplarframställande dessförinnan faller utanför det upphovsrättsliga skyddet (2§).

Eftersom detta inte är tillgängliggörande till allmänheten återstår frågan om exemplarframställning.

Om streamande är ett ”rent” tillgängliggörande, dvs. att alla kopior som skapas lokalt enbart är tekniska (11a§) eller om det ingår ett moment av exemplarframställning.

Att bara titta på YouTube är tillgängliggörande utan exemplarframställning och därför tillåtet.

Det märkliga är att detta innebär att det inte strider mot upphovsrättslagstiftningen att visa YouTube filmer som är uppladdade i strid med upphovsrättslagstiftning! Om någon rippar och laddar upp en hollywoodfilm på YouTube är det fortfarande tillåtet att visa filmen (via YouTube) i svenska skolan.

Eller har jag missat något?

Comments Off

By Mathias Klang, September 22, 2009 8:30 pm

Dagens presentation handlade om upphovsrätt och kommunikation i skolan. Helt slut nu och det är dags att förbereda inför morgondagens Stockholmsresa för att diskutera licenser och upphovsrätt. Tur att man tycker om sitt ämne.

Comments (1)

By Mathias Klang, August 19, 2009 2:48 pm

Annika Brandström & Pia Lindström från Svenska Stöldskyddsföreningen avslutar en debattartikel i gårdagens Svenska Dagbladet med:

Balansen mellan det allmänna intresset av trygghet och skyddandet av den enskildas integritet bör diskuteras. Den enskildes integritet ska värnas, men trygghetsaspekterna får inte tappas bort i integritetsskyddets namn, särskilt när de som kameraövervakas inte upplever intrånget som kränkande.

Självklart vill Svenska Stöldskyddsföreningen att integritetsaspekter ställer sig i vägen för kameraövervakning eftersom Svenska Stöldskyddsföreningens medlemmar antagligen kommer vara de som säljer utrustningen. Nu är Annika Brandström & Pia Lindström ärliga och redovisar att de skriver för företaget men de som måste ifrågasättas är deras data och analyser.

Problemet är inte att kameraövervakning eventuellt kan förhindra “brott” och de övervakade inte upplever övervakning som ett problem.

Det som måste diskuteras är de signaler som skickas av skolan när de väljer utrustning istället för utbildning. Även de dyraste kamerasystem är billigare än att ha personal, eller att kräva av personalen att de deltar i skolans övervakning.

Författarna skriver att övervakning “kan” förebygga brott, tyvärr utvecklas inte detta i artikeln. Det visar sig att övervakning inte förebygger brott utan endast förändrar den. Brotten begås utanför kamerans synfält.

En annan sak som inte får glömmas bort är att de flesta i skolor är unga – kanske för unga för att inse integritetens värde eller hur långsiktigt en kränkning kan vara. Bevis på detta finns på nästan alla ungdomssajter online där ungdomar lämnar ut sig utan att tänka på konsekvenserna. Men att lära sig långsiktighet och konsekvenser är att växa upp.

Det som däremot inte diskuteras i artikeln är function creep. Detta sker när ett tekniskt system installeras för att lösa ett problem men används för något annat. Genom att installera kameraövervakning för att förhindra “brott” ökar man möjligheten att dessa system används för helt andra ändamål än de som de ursprungligt installerades för.

En av de mer kända svenska exempel är när Fotbollspelaren Zlatan Ibrahimovic bliv filmad i kön utanför en bar i samband med ett slagsmål. Trots restriktioner om hur och vem som får ta del av bilderna hamnade de på löpsedlarna (Kameran och integriteten BRÅ).

Comments Off

By Mathias Klang, August 14, 2009 8:38 am

Skolverket som har hand om Kolla Källan har uppdaterat sina upphovsrättssidor det handlar om upphovsrättsinformation med fokus på skolsituationen. Texterna och sidorna är skrivna av Anette Holmqvist på skolverket (disclaimer jag har agerat fakta granskare på delar) och har blivit riktigt informativa och snygga. Just nu är de fördelade på tre huvudrubriker (men mer kommer).

Fakta om upphovsrätt
Här hittar du allmän information om upphovsrätt, men med särskilt fokus på upphovsrätt i skolan. Det finns länkar till artiklar, aktuella kopieringsavtal och skolbandningsavtal, frågor- och svarsidor och annat material som informerar om upphovsrättens tillämpning.

Bilder – upphovsrättsguide för lärare
När du och dina elever skapar egna bilder eller tar egna fotografier är ni själva upphovsmän och bestämmer själva över hur ni vill använda era bildverk. Men vad gäller när ni vill använda andras bilder i skolarbeten och på internet? Vilka bilder går bra att använda?

Creative Commons
Det är inte alltid lätt att hitta digitalt material på nätet som får användas fritt i skolarbeten. Upphovsrätten sätter ofta käppar i hjulet. Men nu har det börjat dyka upp material som har Creative Commons-licens, vilket betyder att upphovsmannen tydligt har angett hur materialet får användas. Här hittar du fakta om Creative Commons samt exempel på Creative Commons-licensierat material för skolan.

Comments (1)

By Mathias Klang, April 17, 2009 4:57 pm

Igår satt vi en grupp på jobbet och diskuterade hur studenter kunde inspireras och enthusiasmeras. En del av förslagen handlade om att “sälja” eller att “anpassa” kurser så att de är mer lockande. Sådana diskussioner gör mig illa till mods men jag vet inte hur jag ska uttrycka det utan att låta elitistisk. Kunskap skall vara svårt – vad är det värt om det är lättvunnet?

Av en slump läste jag Richard Dawkins bok Unweaving the Rainbow idag där han skriver om riskerna med att “sälja” vetenskap till massorna genom att förenkla den. Jag fick stöd för mina idéer.

‘Fun’ sends the wrong signals and might attract people to science for the wrong reasons… Science…can be hard and challenging but science is…wonderful. Science can pay its way but, like great art, it shouldn’t have to… Of course science is fun, in the sense that it is the opposite of boring. It can enthral a good mind for a lifetime… I am attacking only the kind of populist whoring that defiles the wonder of science.

Dawkins kicks ass! Vi ska naturligtvis vara intressanta men undervisning skall aldrig sänka sig ner till nivån där alla lata orkeslösa studenter bara kan sitta av tiden. Det handlar om att man skall lära sig vilket är svårt. Allt annat är falsk marknadsföring vilket skulle vara oärlighet från vår sida.

Comments (3)

By Mathias Klang, March 12, 2009 9:42 pm

IT Universitetet har godkänt kursen Det Sårbara IT-Samhället som ska hållas efter sommaren och kommer att gå på halvfart på kvällstid. En liten reklambild för kursen – skulle uppskatta om den spreds…

större storlek här

Kursinformation Det Sårbara IT Samhället från Göteborgs Universitet

Vi lever i ett samhälle omringade och genomsyrade av informationsteknologi. Den centrala roll som teknologin har tagit i våra liv har förändrat livsmönster och beteenden. Samtidigt håller teknologin på att utmana och utveckla några av våra centrala värderingar. Exempelvis påverkar och utvecklar sociala nätverkssajter vår uppfattning och inställning till integritet, fildelning utmanar egendomsbegreppet och mobiltelefoner har förändrat kommunikationsmönster. Kursens syfte är att vidga förståelsen för den dynamiska roll som informationsteknologi spelar i dagens samhälle. Inom kursen hålls seminarier och föreläsningar kring relationen mellan informationsteknologi och samhälle. Kursen ger kunskaper om informationsteknologins roll, ansvarsfrågor, determinism och fri vilja. Teori varvas med samtida tillämpade studier på informationsteknologin sårbarhet, till exempel effekterna av nya kommunikationsmönster, artefaktens roll och livscykel samt Internets roll som samhällsförändrare.

Anmälningskod GU-18709 sökinformation på http://www.studera.nu.

Comments Off

By Mathias Klang, March 8, 2009 10:21 pm

Den teknologi vi använder för att kommunicera förändrar det som kommuniceras och hur det uppfattas. Inom undervisning har föreläsningen och den svarta tavlan dominerat. Tavlans betydelse har uppfattats sedan länge Josiah F. Bumstead skrev redan 1841 om tavlans uppfinnare:

The inventor of the system deserves to be ranked among the best contributors to learning science, if not the greatest benefactors of mankind.

Ett av svarta tavlans egenskaper är den korta tid då budskapet består. En ovanlig utställning “Bye Bye Blackboard…from Einstein and Others” vid Museum of the History of Science. Ett av deras mest stolta objekt är en tavla som Einstein använde under en föreläsning 1931.

Blackboards were wiped after use: they were meant for immediate communication, not for record. Even as they were being used, their messages were continuously revised, erased and renewed. But when Einstein came to Oxford in 1931, he was already an international celebrity. After one of his lectures a blackboard was preserved and has become a kind of relic. It is the most famous object in this Museum.

Med ny teknologi kommer nya utmaningar. I senaste numret av First Monday skriver Scott Reid i sin artikel Online courses and how they change the nature of class att

Also, the medium itself changed the dynamics of class interactions, not only those between students and professor, but also the interaction between students themselves.

Ett område för vidare utforskning…